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中職學校學生開展心理健康教育的重要性

2021-02-07 16:14:40   來源:   作者:   點擊:

中等職業學校的學生正處于身心發展的重要轉折時期,隨著學習生活由普通教育向職業教育的轉變,發展方向由升學為主轉向就業為主,以及將直接面對社會和職業的選擇。

中等職業學校學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分,加強心理健康教育是增強德育工作實效性、針對性的重要舉措。中等職業學校學生的年齡大多在 15—18 歲之間,正處于身心發展的重要時期。他們帶著憧憬跨入 21 世紀,但社會的變革、觀念的更新、市場的競爭、就業的壓力也給他們的心靈帶來了很大的沖擊。他們有的人由于興趣、情感、意志、習慣等非智力因素所致,學習成績欠佳,中考失意,產生自卑,,由于他們絕大多數都是獨生子女,家長過高的期望給他們造成了過重的壓力和困擾。職業學校學生由于社會偏見和競爭壓力,心理健康表現令人擔憂。

從目前現狀看來,許多中職院校學生存在各方面的心理健康問題,如荒廢學業而沉溺網游;不思進取反以差為榮;違反紀律以尋求刺激;面對挫折一蹶不振甚至自尋短見等等。據目前媒體報道的青少年犯罪案例中,其中中職學校學生所占比率居高不下。而這些問題主要由以下幾方面原因引起:

一、自身心理的矛盾沖突。許多學生選擇就讀中職學校,主要由于中考失利、在初中階段成績相對較落后或者家庭經濟狀況較貧困,在進入中職院校后,由于生活、學習方式有了相當大的改變,對原有的心理結構造成一種沖擊,這個階段的中職學生心智處于尚未成熟的發育初期,往往對于這個沖擊缺少自我判斷能力,從而引發心理健康問題。

二、不良社會行為的影響。由于中職學校的特殊教學性質,學生可在求學期間不同程度的接觸到真實社會的方方面面,一些不良社會行為在這個時候潛移默化的影響著學生,最終導致違反學生行為準則、學校規章制度行為的出現。

三、教師隊伍對心理健康教育。有的學校較少關注學生心理健康教育,部分領導、教師的教育思想有偏差,觀念落后,只是簡單的進行技能操作傳授,未能切實做好學生心理素質的培養教育,這無疑對中職學校學生的心理產生了相當大的影響。

中職學校的教育工作應該看到學生心理健康教育的重要性,并應該把這一項內容具體落實學生課程上,老師學生都需要重視。

一、開展心理健康教育是推進素質教育的必然前提。

《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》明確指出: “實施素質教育應當貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育,應當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。在不同階段和不同方面應當有不同的內容和重點,相互配合,全面推進。”由此可見,中等職業學校也被納入推行素質教育的范疇。在強調素質教育的今天,切實有效地開展心理健康教育,培養學生良好的心理素質,不僅是學生健康成長的需要,也是推進素質教育的必然前提。

二、心理健康教育是評價中職學校學生綜合發展的重要途徑。

不難發現,在中職學校中常?梢园l現這樣一個現象:一些在課堂上并不活躍的學生走出課堂后表現卻相當優秀。有些學生成績并不好,可在實習時或者參加工作后卻能取得相當突出的成績。因此,如果中職學校教師們只一味追求課堂成績,不留心觀察學生的其他優點,可能會因此忽略學生的其他長處,從而影響綜合評價學生的判斷。因此,結合學生的實際,關注學生心理特征,是綜合評價他們綜合發展的重要途徑。

三、提高心理健康教育水平是減少中職學校學生違紀現象的有效措施。

由于中職學校學生的特定文化素質及心理特點,直接決定了學生對待所受教育方式的態度。在中職學校各種違紀現象發生率高,除了歸因于學校執行規章制度的力度以及整體校園風貌因素影響之外,還更應該關注到學生的個人心理狀況上來。只有提高學生的心理健康教育水平,改善學生心理健康發展的環境,才能有效減少學生的違紀現象。

總的來說,中職學校學生的專業技能知識教育固然重要,但心理健康教育同樣不可忽視。并且應該清楚地認識到,中職學校學生心理健康的程度直接影響了他的學習態度,如不能正確地了解到他們的心理特點,不能做到因材施教,則容易引發學生的心理問題。因此,提高學生心理健康教育水平,改善中職學生心理健康狀況,這樣才能做到專業技能知識與心理健康教育相輔相成,才能達到為國家、社會培養高素質綜合人才的目標。

中職學校心理健康教育工作任重而道遠,希望全社會都來關心中職學生的健康成長,家庭、學校、社會幾方合作形成合力,加強對學生的共同教育。

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